Evaluation des compétences fondamentales en langue de scolarisation et en mathématiques
Le Valais en bonne place, avec un léger avantage pour les élèves germanophones
Durant le printemps 2024, la Conférence des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique a évalué les compétences fondamentales en langue de scolarisation et en mathématiques des élèves de 4e année. Cette enquête a été réalisée dans toute la Suisse, auprès de 20'000 élèves dont environ 1'500 Valaisans. Comme lors des dernières évaluations, le Valais figure en bonne place, avec une attention particulière à porter sur la compréhension orale dans le Valais francophone. De manière générale, les élèves du Haut-Valais réussissent un peu mieux que leurs homologues du Valais romand.
En 2011, la Conférence des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) a défini les objectifs nationaux de formation qui décrivent les compétences fondamentales (COFO) attendues des élèves à la fin d’un cycle scolaire (4e, 8e et 11e année). Dans ce cadre, la CDIP organise des enquêtes de vérification de l’atteinte des COFO en langue de scolarisation, en mathématiques, en deuxième langue nationale, en anglais et en sciences naturelles. L’objectif est double : les résultats permettent d’une part d’évaluer le degré d’harmonisation entre les cantons et, d’autre part, d’évaluer la performance des systèmes éducatifs cantonaux.
La quatrième enquête nationale a été réalisée durant le printemps 2024 auprès d’environ 20'000 élèves de 4H. Elle portait sur la langue de scolarisation (compréhension orale et écrite) et sur les mathématiques. En Valais, près de 1'500 élèves y ont participé.
Point d’attention sur la compréhension orale dans le Valais francophone
De manière générale, les élèves valaisans obtiennent des résultats supérieurs à la moyenne suisse, sauf en compréhension orale dans le Valais francophone. Dans ce domaine, où la moyenne nationale se situe à 87%, les élèves du Valais francophone présentent un taux d’atteinte des COFO de 82%. Ce taux est supérieur dans le Haut-Valais, où les élèves atteignent un score de 89%.
Au niveau de la compréhension écrite, où la moyenne nationale est de 79%, le taux d’atteinte des COFO en Valais est de 80% pour les élèves francophones et de 83% pour les élèves germanophones.
La compréhension de la langue étant un facteur clé tant de la réussite scolaire que de l’intégration dans la société, le Département de l’économie de la formation avait déjà introduit il y a quatre ans, en collaboration avec la Conférence intercantonale de l’instruction publique de Suisse romande et du Tessin (CIIP), de nouveaux moyens d’enseignement focalisés sur le fonctionnement de la langue à partir du cycle 1 (1H à 4H). Ceux-ci développent progressivement leurs effets. En parallèle des projets autour de la lecture – batailles de livres, virus lecture, rencontres avec des auteurs valaisans ou romands – ont été initiés dans les écoles. Des cours de langue de scolarisation sont également organisés pour les élèves primo-arrivants. Ceux-ci sont intégrés dans les classes mais profitent, en complément, de trois à cinq périodes de cours de langue par semaine.
Finalement, en mathématiques, la moyenne nationale (76%) est dépassée à la fois dans le Haut-Valais (81%) et dans le Valais romand (78%).
Plusieurs facteurs d’influence
Par ailleurs, cette enquête montre qu’en Valais, comme dans le reste de la Suisse, les résultats ne diffèrent pas significativement selon le genre, contrairement à ce qui avait été observé dans les enquêtes précédentes, réalisées auprès des élèves de 8H et 11CO.
Selon l’enquête, d’autres facteurs ont une influence sur les chances d’atteindre les compétences fondamentales établies. En Valais, comme ailleurs, les élèves socialement privilégiés atteignent davantage le niveau de compétences attendu que les élèves socialement moins favorisés. Cet aspect s’accentue lorsque d’autres facteurs tels que la langue parlée à la maison (langue de scolarité ou non) et le statut migratoire (non issu de la migration, 1e ou 2e génération) interviennent.
De façon plus générale, les résultats de cette enquête montrent que le degré d’harmonisation entre les écoles suisses est largement réalisé et qu’une grande majorité d’élèves atteignent les objectifs nationaux de formation. L’enquête 2024 clôt un premier cycle d’analyses COFO. Elle offre des données précieuses qui pourront être mises en perspective avec les enquêtes qui seront effectuées en 8H et 11CO auprès de la même cohorte.
L’ambition du canton du Valais est de garantir un système de formation de qualité pour l’ensemble des élèves et de poursuivre son soutien aux enfants qui rencontrent des difficultés à atteindre les compétences fondamentales, en favorisant un contexte à la fois exigeant et bienveillant.
